بررسی معضلات رشته مدیریت آموزشی بخش اول

uf0f3گروه علوم تربیتی– گرایش مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی-
uf0f1تعداد اعضای هیأت علمی : 3 نفر ، 5 نفر حق التدریسی
uf076 ازجمله فعالیتهای آموزشی راکه مدیر گروه علوم -تربیتی بدان اشاره می کند ،می توان به برنامه ریزی برای کلاسهاوتعیین واحدهاوتعیین ساعات کلاسها دردروس هفته وتعیین اساتید موردنیاز برشمرد .
درزمینه اداری تعیین ابلاغ تدریس برای اعضای هیأت علمی واساتید حق التدریسی ،که مدیر گروه تعداد واحدهای افرادرا به معاونت آموزشی دانشکده ابلاغ می کند وسپس به تأیید رئیس دانشکده می رسد .امضای مسائل اداری اعضای هیأت علمی مانند امضای احکام صادره،مکاتبات اداری با معاونتهای اداری دانشکده،تأییدوارسال پایه سالانه برای اعضای هیأت علمی،تشکیل جلسات هفتگی تحت عنوان شورای آموزشی گروه،درخواست وسایل آموزشی موردنیاز ازقبیل رایانه،میز وصندلی و... برای گروه ازمسائل اداری به حساب می آید که مدیر گروه باآن سروکار دارد .
عدم وجود مدرسین کافی ونیز غیبت مدرسین و عدم حضوراعضای هیأت علمی درشورای گروه و نیز عدم هماهنگی اعضای گروه درارائه ارزشیابی فعالیتهای آموزشی ازجمله مسائل ومشکلاتی می باشد که این گروه با آن مواجه می باشد .
برای جذب اساتید حق التدریس به آموزش درخواست داده می شود که متأسفانه اکثر اوقات آموزش به دلیل کمبود بودجه لازم بااین درخواست موافقت نمی کند .
یکی از مشکلات اساسی که اکثر دانشجویان دراین رشته باآن مواجه می باشند ،عدم میل ورغبت وانگیزه کافی درآنان در تحصیل می باشد که این مسأله خود رابه صورت افت تحصیلی نشان داده است .عدم حضوردانشجویان درکلاس نشان می دهد که این عمدتاً به طرز تلقی دانشجویان به خود وبه این رشته برمی گردد .فقدان بازار کارمناسب که خود عامل مهمی بر این امر می باشد . درزمینه ارزشیابی ازدانشجویان ،باید گفت که این ارزشیابی ها غالباً سلیقه ای می باشد وهر استادی شیوه خاص خود رادنبال می کند که بیشتر جنبه شخصی دارد وهماهنگی خاصی نمی توان این اساتید ایجاد کرد .


گروه چغرافيا وبرنامه ريزي شهري
رشتة جغرافيا در گرايش برنامه ريزي شهري از سال 1379 دردانشگدة علوم انساني دردانشكده فعاليت مي كند كه به دليل نيازمنطقه اين رشته دراستان مازندران شكل گرفت.ازنيازهاي اساسي اين رشته نياز به آزمايشگاه مي باشد كه البته تا حدودي وسايل وتجهيزات آن فراهم گرديده است ،ولي متأسفانه براي مسؤولين دانشكده ويا دانشگاه هنوز اين موضوع قابل درك نيست كه مثل علوم پايه يا دانشكدة فني ،دراين دانشكده هم رشته هايي هستند كه به آزمايشگاه نيازدارند لذا به همين خاطرمشكلات خريد وسايل مورد نياز موجود مي باشد. ازعوامل مؤثربهبود كاررشته فضاي فيزيكي مناسب براي دانشجو واساتيد ونيزبودجة لازم مي باشد تا نيازهاي گروه راتأمين نمايد .اين گروه به نيازمند است تاسرويس مربوط راارائه دهند . همچنين به پرسنلي نيازمند است تا ازآزمايشگاه نگهداري لازم را به عمل آورد .
ازمشكلات ديگر اينكه اين رشته با افزايش تعداد دانشجو مواجه است كه البته كلاسهاي تعيين شده جوابگوي اين تعداد دانشجونمي باشد .
همانطور كه گفتيم اين گروه فقط درگرايش برنامه ريزي شهري ،دانشجو مي پذيرد كه اين امر نيز محدوديتهايي را به لحاظ اساتيد موجب مي گردد . زيرا زماني كه اين گروه بتواند گرايش هاي ديگري هم داشته باشد ، خود به خود اساتيد ديگري هم به اين گروه اضافه مي شود ، درنتيجه دروس تخصصي توسط اساتيدي ارائه مي گردد كه در آن زمينه داراي تخصص مي باشند .افزون بر اين وقت اساتيد بازتر خواهدشد وآنها مي توانند به كارهاي تحقيقي وپژوهشي ونوشتن مقالات علمي تخصصي بپردازند .
uf076 مدير گروه اين رشته معتقد است كه اين گروه نيازمند به جذب گرايش ديگري دركنار گرايش برنامه ريزي شهري مي باشد كه متأسفانه اين دانشكده ازفضاي فيزيكي مناسبي براي مرتفع ساختن مشكل فوق الذكربرخوردار نمي باشد .نبود كلاسهاي شبانه نيز موجب شده تا هردرس درهر ترم يك بار تكرار شود .
ازمسائل موجود ديگر مي توان به سرفصل هاي درسي رشتة جغرافيا اشاره كرد ، اين سرفصل ها ازدورة انقلاب فرهنگي ونيازمند به بازيگري وداخل ساختن نوآوري دارند .
درزمينة مسائل پژوهشي مي توان گفت كه پژوهش به اندازه آموزش جاافتاده نيست . طوري كه حتي اساتيد هم بيشتر به اين كه به آموزش بپردازند علاقه نشان مي دهند .كارهاي پژوهشي اساتيد عمدتاً متأثر ازاوضاع اقتصادي اساتيد وبودجة ناچيزي است كه درزمينة تحقيقات وپژوهش اختصاص مي يابد .اين موضوع دركل كشور مطرح مي باشد .
نكنة ديگر اينكه هر استاد موظف است كه حدوداً ده تا دوازده ساعت درهفته به كارتدريس بپردازد ،البته به علت كمبود استاد مجبور مي شود كه حدود 14 تا 15 ساعت را به كارتدريس اختصاص دهد واين امرخود موجب مي شود تا اوقات خالي براي اينكه به كارپژوهش بپردازد ايجاد نگردد .
ارزشيابي ازكار اساتيد كه به صورت پرسشنامه اي درپايان ترم ،ازطريق دانشجويان صورت مي گيرد ،اين روش داراي اشكلاتي مي باشد .نظيراينكه گاهي دانشجويان اين ارزشيابي -ها راجدي نگرفته ونظرات درستي را ارائه نمي دهند وگاهي اوقات هم امكان دارد كه دانشجويان نظرات وتعصبات شخصي خود رادرآن دخالت دهند .
از مسائلي كه بايد دردانشگاه به آن توجه شود تناسب بين تعداد دانشجو با تعداد اساتيد يا تناسب دانشجو باتناسب كارمندان دانشكده يادانشگاه مي باشد كه متإسفانه دراين دانشگاه به اين موضوع اهميت لازم داده نمي شود كه براي حل اين مشكل دانشگاه به جاي اينكه به برنامه ريزي- هاي كوتاه مدت توجه كنند بايد به برنامه ريزي هاي بلند مدت بپرازند وبه اين منظوربايد مركزي راهم براي اين امر تشكيل دهد تا دانشگاه بتواند خود رابا نيازهاي جامعه ونيز نيازهاي منطقه اي پيش ببرد .


گروه زبانهاي خارجه
سال تأسيس : 1374
چهار دوره نخست تربيت دبير زبان خارجه بود وسپس به گروه زبان وادبيات خارجه تغيير پيدا كرد .
باتشكيل گروه زبان وادبيات خارجه اين گروه ابتدا با كمبود استاد مواجه بوده است كه درطي اين سالها با جذب اساتيد تا حدودي توانسته اين مشكل را حل كند ولي همچنان اين مشكل باقي مي باشد زيرا درايران فقط تا دورة كارشناسي ارشد موجود مي باشد .
اين گروه ازسال 1381 زبان روسي را هم به گروه خود افزوده است كه متناسب با شرايط منطقه بوده است .در گرايش زبان انگليسي اين گروه حدود 105 دانشجو ودر گرايش زبان روسي حدود 64 دانشجو را تاكنون پذيرفته است .
اين گروه تصميم دارد در سال آينده كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي را هم به گروه خود اضافه كند .
اين گروه داراي لابراتوار براي استفاده سمعي وبصري دانشجويان وهمچنين ماهواره براي تقويت زبان انگليسي است ،همچنين اين گروه توانسته مجلات مورد نياز را براي تقويت هر چه بيشتر دانشجويان فراهم آورد .
درزمينة گرايش زبان روسي منابع بسيار اندكي موجود مي باشد كه اين امر به علت انگشت شمار بودن دانشگاههايي است كه اين رشته را درسطح كشور داير كرده اند .
مدير گروه اين رشته معتقد است كه كشور ما دچار ضعف مديريتي شديد مي باشد كه به صورتهاي مختلفي خود را نشان مي دهد طوري كه مديريت گروه آموزشي هم متأثر از آن مي باشد .
درمسائل آموزشي يكي از مشكلات موجود كتبي مي باشد كه از طرف وزارت علوم ، تأليف شده است كه اين كتب عمدتاً قديمي مي باشد .با توجه به اينكه آموزش پويا نيازمند به منابع جديد وبه روز مي باشد .منابع موجود نيز كمبودها و كاستي هايي راموجب شده است .
يكي از مسائل موجود كه حائز اهميت است محدوديت دراستخدام وجذب افراد مورد نياز گروهها مي باشد طوري كه به گروهها رديف استخدامي داده نمي شود وگروهها نمي توانند اساتيد مورد نياز خود را استخدام كنند ومدير گروه مجبور مي شود كه از اساتيد مدعو استفاده كند .طبيعتاً توقعي را كه ازاعضاي هيأت علمي مي توان داشت ،از اساتيد مدعو نمي توان داشت .
دانشگاه به دليل كمبود منابع مجبور به پذيرش دانشجويان شبانه شده ، كه بالطبع تفاوتي بين سطوح دانشجويان شبانه وروزانه وجود دارد طوري كه ادغام اين دو مشكل ساز مي باشد .
ازديگر مشكلات نبود سالن براي امتحانات مي باشدتا اساتيد بتوانند امتحانات ميان ترم رابرگزار كنند .
متأسفانه اكثر دانشجوياني كه به اين رشته وارد مي شوند از علاقه وانگيزه كافي برخوردار نمي باشند . شايد بتوان علت آنرا توانايي ها وعلائق آنها دانست كه درهنگام انتخاب رشته مورد توجه قرار نمي گيرد كه متعاقب آن دانشجويان علاقة كافي براي تلاش بيشتر درزمينة درس خواندن را به كار نمي برند كه اين خود فشار بيشتري ازسوي اساتيد نسبت به دانشجويان راموجب مي شود .
بودجه اي را هم كه به گروه تعلق مي گيرد براي خريد كتاب مورد نياز بسيار ناچيز است وگروه نمي تواند همة كتب مورد نياز دانشجويان را فراهم سازد ،همچنين به دليل كمبود بودجه گروه نمي تواند مجلات مورد نياز اساتيد ودانشجويان را تهيه كند كه معمولا هر استادي درهر ترم سه مقا له به صورت رايگان سهميه دارد كه متأسفانه اين سهميه بسيارناچيز مي باشد .افزون بر آن دانشجويان براي بهبود كار خود نيازمند خطوط اينترنت بيشتري مي باشند .
همچنين به دليل كمبود منابع مالي كمتر به دانشجويان اين امكان را مي دهند تا به اردوهاي فرهنگي- تفريحي وعلمي وبه خصوص علمي بروند .همچنين بودجة كافي دراختيار گروه قرار نمي گيرد تا گروه بتواند درزمينة انتشار مجله اقدام كند .
تقسيم كردن دانشجويان به گروههاي روزانه وشبانه تاحدودي نارضايتي هايي رابراي دانشجويان ،به خصوص دانشجويان شبانه ، بوجود آورده است . علي رغم اينكه در دانشگاه دولتي تحصيل مي كنند ،مي بايست شهريه بپردازند .
از ديگر مسائل فقدان رايانه به تعداد كافي درمركز رايانه مي باشد كه مشكلات زياد را به همراه داشته ، چراكه اين تعداد رايانه با اين حجم زياددانشجو همخواني ندارد .متأسفانه دانشجويان دورة كارشناسي ودوره كارشناسي ارشد در اين مورد دچار مشگل مي باشند ،از جملة اين مشكلات اين است كه دانشجو بايد از قبل براي استفاده ازرايانه واينترنت ،وقت بگيرد كه اين زمان نيز براي استفاده از رايانه بسيار محدود مي باشد .دانشجويان رشتة زبان انگليسي نياز شديدي به رايانه واينترنت دارند تا بتوانند براي فعاليتهاي برنامه اي (چون درس روشهاي تحقيق) يا فوق برنامه اي خود مقاله هاي متناسب بارشتة خود دسترسي پيدا كنند .
درزمينة ارزشيابي از عملكرد اساتيد ،مدير گروه اين رشته معتقد است كه ارزشيابي بايد متناسب با يافته هاي جديد آموزشي باشد وپرسشنامه اي كه دراين زمينه تنظيم مي شوند ، بايد بوسيلة گروههاي علوم تربيتي وعلوم اجتماعي پي گيري شود تا ازاعتبار بيشتري برخودار گردد .متأسفانه اين ارزشيابي ها اكثراً سنتي مي باشد ومسائل ابتدايي را مي سنجند ومسائلي چون:
فعاليتهاي جمعي معلم وتوجه به ذهن خلاق دانشجو ،بها دادن به تلاش دانشجو ،فرايند مدار بوده فعاليت معلم ومسائلي نظير آنرادر نظر نمي گيرد .
همچنين ارزشيابي هايي راكه اساتيد انجام مي دهند براساس جريان معيارواستاندارد معيني نيست وهر كدام از اساتيد معيار خاص خود را در ارزشيابي از عملكرد دانشجو درنظردارند كه بعضاً مهمي درارزيابي ها از توانايي ها وعملکرد دانشجو باز می ماند که گاهی هم متأسفانه اساتید درزمینه سنجش وارزشیابی صحیح ازآگاهی های لازم برخوردار نیستند .

گروه معماری
سال تأسیس : رشته معماری درسال 1381 وسال تشکیل گروه معماری اردیبهشت 1383 می باشد .
این رشته حدود 90 دانشجو دارد وازمهرماه سال1383 دانشجوی شبانه جذب می کند .
دانشکده معماری درحدود 3 استاد وچند استاد مدعو از دانشگاههای شهید بهشتی وفنی ومهندسی بابل دارد .همچنین این گروه حدود 90 دانشجو دردوره روزانه دارد وقصد پذیرش دانشجوی شبانه درمهرماه سال 1383 را دارد .درمجموع حدود 20 استادبه دانشگاه معماري سرويس مي دهند .با توجه به اينكه اكثر اساتيد مدعو هستند ومحدوديت كاري دارند اين موضوع مشكلاتي را بوجود آورده است .
اين گروه داراي كارشناس يا منشي گروه نيست وخود مدير گروه به تمام كارها رسيدگي مي كند .
اين رشته به لحاظ اطلاعات درفقر شديدي درسرتاسر كشور دارد .دراين رشته كتب فارسي بسيار محدود مي باشد وتأليفات دراين رشته بسيار اندك است واكثر آثار به صورت ترجمه مي باشد .امروزه درسطع دنيا چندين سبك نو آمده ،درحالي كه كشور ايران هنوز درسطح بسيار پاييني به سر مي بريم .كتابخانة دانشگاه هم به علت نداشتن كتابهاي تخصصي اين رشته بسيار فقير مي باشد .علاوه براين كتب معماري بسيار گرانقيمت است وباتوجه به بودجه كم خريداري آنها مشكل مي باشد .
ازوظایف مدیر گروه این است که وضعیت دانشجو ،استاد وامکانات وفضای آموزشی را به مراتب بالاتر اطلاع دهد . درواقع مدیرگروه رابط بین این مجموعه از عوامل با دانشگاه می باشد .


گروه آموزشي تربيت بدني
تعداد اعضاي هيأت علمي : 5 استاد ، 2مربي ، 3نفر مربي آموزشي ، 3نفر بورس دكتري درخارج و 1نفر هم درداخل اين رشته درمقطع كارشناسي وكارشناسي ارشد دانشجو جذب مي كند وتصميم دارد درآينده هم دانشجوي دكتري جذب كند .
ما درسطح كارشناسي حدود يك سوم دروس به صورت عملي داريم كه برنامه ريزي براي دروس عملي وتئوري تا حدودي مشكل ساز است .ازآن جمله مي توان به اين مورد اشاره كرد كه دريك روز نمي توان چندين درس عملي را ارائه داد ،زيرا اين امر علاوه بر كمبود امكانات ،بازدهي اين درس راپايين مي آورد وهمچنين براي دانشجويان خسته كننده خواهد بود،خستگي ناشي از دروس عملي بردروس تئوري ،كه بعد ازآن ارائه مي شود وتأثير منفي بر يادگيري مي گذارد كه البته دربرنامه ريزي درسي سعي مي شود تا حد ممكن اين مورد رعايت گردد ولي بعضاً به دليل كمبودهاي موجود اين نكته رعايت نمي شود .
ازمشكلات دروس عملي كمبود استاد براي تدريس اين دروس مي باشد كه بعضي ازاين دروس را خود اعضاي هيأت علمي ومابقي آنرا ازطريق جذب اساتيد حق التدريس برطرف مي -كنيم .که البته باید با درنظر گرفتن اوقات خالی این نیروها آنها جذب کنیم .این مشکل بیشتر درزمینه ارائه دروس عملی به خواهران بارزتر می باشد .اساتیدی هم که برای ادامه تحصیل بورس دریافت می کنند مزید بر علت می باشند .امکانات در رشته درابتدا بسیارکم ،ولی بتدریج این امکانات بهتر وکاملتر شده اند .برای ارائه بهتر دروس عملی باید ازوسایل با کیفیت تری استفاده نمود که بدلیل کمبود منابع مالی ما دراین گروه مجبور به خرید امکانات با کیفیت پایین تري شده ایم .
ازمشکلات دیگر درگروه تربیت بدنی نبود تمرکز سالنهای ورزشی می باشد ،که هر کدام از آنها درنقطه اي ازشهر واقع شده است .بخصوص اینکه درشهر بابلسر سالن استخر وجود ندارد ودراین درس کلاس شنا درشهر بابل تشکیل می شود که خودمشکلات دیگری چون ایاب وذهاب رابه همراه دارد که این امر خود ازبازدهی این درس ،همچنین دروس دیگر می کاهد .ازطرف دیگر دانشکده برای سرویس دهی به دانشجویان جهت تشکیل کلاسها مشکل دارد .بنابراین دانشکده مجبور می باشد تاوسيله نقليه را ازبیرون تهیه کند وحتی بعضاً دانشجویان خود هزینه رامتحمل شده اند .ازدیگر مسائل ما درگروه نبود پرسنل لازم درسالن های ورزشی می باشد که هم دانشجویان وهم اساتید را دچار مشکل کرده است .
درزمینه کارشناسی ارشد این گروه درزمینه تربیت عمومی دانشجو می پذیرفته که از سالهای آینده به صورت گرایشی عمل خواهد کرد .گروه تربیت بدنی توانایی ارائه گرایشهای فیزیولوژی ومدیریت را دارامی باشد چراکه این گروه توانسته آزمایشگاههای مورد نیازدرزمینه فیزیولوژی وبیوشیمی را تا حدودی فراهم آورد .
دانشجویان در این رشته اکثراً ازعلاقه کافی برخوردار می باشند .با توجه به کمبود هایی که دراین رشته درکشور ،بخصوص در زمینه خواهران ،موجود می باشد تاحدودی بازار کارهم برای آنها فراهم می باشد .گروه تربیت بدنی من جمله رشته هایی می باشد که از هرسه رشته نظری (یعنی تجربی ،انسانی وریاضی) دانشجو می پذیرد .دروس تئوری این رشته بیشتر نزدیک به دروس علوم پایه می باشد ،به همین دلیل دانشجویانی که قبلاً دررشته های تجربی وانسانی تحصیل کرده اند نسبت به تحصیل کرده ها دررشته علوم انسانی موفقتر عمل می کنند .درنتیجه این امر باعث می شود تا حدودی این دانشجویان نسبت به دانشجویان دیگر ازانگیزه پایین تری برخوردار باشند ،حتی قبولی افرادی هم که دراین دو رشته تحصیل کرده اند درمقاطع بالاتر بیشتر می باشد .دردوره کارشناسی پایان نامه به دلیل هزینه بر بودن آن مطرح نمی باشد ولی دردوره کارشناسی ارشد ارائه پایان نامه ضروری می باشد .درزمینه تحقیقاتی این رشته (گروه) مشکل خاصی ندارد .
uf076 مدیر گروه رشته تربیت بدنی معتقد است که نباید کارکرد گروه را با دانشگاههای دیگر سنجید زیرا اولاً گروه تربیت بدنی زیرمجموعه دانشکده علوم انسانی می باشد درحالی که دردانشگاههای دیگر تربیت بدنی خود دانشکده ای مجزا دارد وازطرف دیگر امکاناتی را که دراستانهای بزرگ همچون تهران واصفهان وجود دارد نمي توان استان مازندران سنجید .کمبود قطبهای صنعتی دراستان مازندران ازعوامل مهم این امر به شمار می آید .
درزمینه اداری هم این گروه با مشکل خاصی روبرو نبوده است .ازدیگرمسائلی که به آن می توان اشاره داشت این است که بعضی ازمربیان درگروه دارای مدرک لیسانس می باشند که باید هرچه سریعتر امکاناتی را تدارک دید که آنها بتوانند به مدارج علمی بالاتری دست یابند .
درزمینه ارائه دروس عمومی 1 و2 ازقبل برنامه ها را به دانشکده های مربوط ارائه وبا آنان هماهنگ می شود ومشکل خاصی دراین زمینه وجود ندارد .


مسائل و مشكلات مدير گروههاي آموزشي دانشگاه مازندران
زمينه آموزشي مدير گروهها
مدير گروه علوم تربيتي :
1- عدم آمادگي و كمبود در دانشجويان در اوايل و همچنين در طول سالهاي تحصيل : كه اين امر به علت وجود دانشجوياني در اين رشته است كه در انتخاب رشته بصورت ناشيانه عمل كرده اند ، همچنين با توجه به بازار كار كه اين احساس را دارند كه در آينده از نظر شغلي احتمالاً بيكار خواهند بود .
2- كمبود اعضاي هيات علمي در گروه علوم تربيتي : كه اين مورد مربوط به عدم جذب و استخدام افراد و اساتيد از سوي دانشگاه مي باشد .
3- غيبت مدرسين ، عدم حضور مرتب اساتيد در سر كلاس : به علت كافي نبودن حقوق اساتيد ، آنها مجبور به روي آوردن به كارهاي اجرايي و كارهاي بيرون از محيط دانشگاه است كه اين گاهي باعث ايجاد چنين معضلاتي مي شود .
4- افت تحصيلي به علت عدم علاقه به رشته : به علت انتخاب و گزينش بيش از اندازه
(100 رشته) رشته در فرم انتخاب رشته و ترس از عدم قبولي ا ، بسياري از دانش آموزان 100 رشته پر مي كنند در حالي كه علاقه اي به آنها ندارند .
5- عدم هماهنگي در ارزشيابي كه بيشتر جنبه شغلي دارد . اساتيد در ارزشيابي طبق ميل خود حركت مي كنند بعضي از سوالات تشريحي بعضي چارگزينه اي و بعضي نمرات كلاسي را نيز در نظر مي گيرند .
6- ورود به دانشگاه سخت ولي خروج از آن آسان است : يعني بچه ها در ورود به دانشگاه با همديگر رقابت مي كنند و به سختي به دانشگاه وارد مي شوند ولي در دانشگاه چنان پژوهشي انجام نمي دهند و ا مدرك مهمتر از تحصيل علم و فراگيري دانش است .
مدير گروه ادبيات فارسي :
1- بي انگيزه بودن دانشجويان يك بحران در آموزش عالي است : اين بي انگيزگي به ماهيت شغل در اينده برمي گردد كه دانشجويان بيكاري پس از فراغت از تحصيل را علت بي انگيزگي خود قلمداد مي كنند .
2- درگيري با گروه هاي آموزش ديگر دانشكده و حتي دانشگاه : به اين علت كه گروه زبان و ادبيات و فارسي بايد درس عمومي زبان فارسي را براي ساير گروههاي آموزشي دانشگاه ارائه دهد اكثر اوقات براي هماهنگي ، برنامه ريزي و ساعات ارائه آن با گروههاي ديگر درگير است .
3- فقدان كارشناس گروه و همچنين فقدان منشي گروه : به علت عدم وجود اين دو مدير گروه مجبور است تمام كارهاي مربوط به آن را اعم از تايپ ، ثبت نامه ها و دادن آن به بخشهاي مختلف را خود انجام دهد .

مدير گروه حسابداري :
1- افزايش بي رويه آموزش عالي در دوره هاي روزانه ، پيام نور ، شبانه ، غيرانتفاعي ، آزاد : افزايش بيش از حد آموزش عالي با توجه به كمبود اساتيد باعث افزايش ساعات كاري آنها مي شود و كيفيت آموزش را تنزل مي كند .
2- كثرت دانشجو در كلاس : به علت افزايش و تراكم بيش از حد دانشجو در كلاسها اين كلاسها كارايي لازم را ندارند و كيفيت اموزش را پايين مي آورد .


مدير گروه معارف اسلامي :
1- هماهنگي دروس عمومي در زمينه معارف و بينش اسلامي براي تمام دانشكده هاي دانشگاه مازندران : با توجه به كثرت دانشكده ها و دانشجويان هماهنگي براي ارائه دروس عمومي با توجه به
ساعات و زمان ارائه كمي با مشكل مواجه مي شود .
2- عدم وجود كارگاه روش تحقيق و پژوهش : با توجه به اينكه در قلمرو مسائل ديني و اسلامي مي توان تحقيق و پژوهش زيادي انجام داد اما دانشجويان اين رشته به علت عدم آگاهي از روش تحقيق و روش پژوهش رغبت زيادي به پژوهش نشان نمي دهند كه اين امر لزوم وجود كارگاه روش تحقيق و پژوهش را الزامي مي سازد .
3- از نكات مثبت و قابل توجه به اين گروه مطلوب بودن وضع گروه معارف و توانمند بودن آن نسبت به ساير گروه هاي دانشكده است .
4- به علت ارائه دروس عمومي به ساير دانشكده ها ، وقت زيادي از اوقات اساتيد در ارائه آموزش به دانشجويان مي گذرد .
مدير گروه جغرافيا
1- عدم جا افتاده بودن لزوم داشتن آزمايشگاه براي گروه علوم انساني بويژه گروه جغرافيا : گروه هاي علوم انساني بويژه به آزمايشگاه نياز مبرمي دارند تا بعضي از مسائل كه ازمايشگاهي هستند در آن براي دانشجويان به معرض نمايش درآيد .
2- كمبود امكانات و تجهيزات آموزشي در آموزشگاه : كه اين امر كيفيت آموزش را پايين مي آورد و اساتيد كارايي لازم را نخواهند داشت .
3- عدم وجود دانشجويان شبانه در گروه جغرافيا : عدم وجود دانشجوي شبانه در گروه جغرافيا باعث ارائه دروس و واحدها هر سال يكبار مي شود كه اين امر خود نيز باعث مي شود كه كساني كه واحدي را افتاده اند يكسال صبر كنند تا آن سال بعد ارائه شود .
4- بعضي از مدرسين و اساتيد از كيفيت آموزشي پاييني برخوردار هستند : كه اين خود باعث عدم آموزش مناسب دانشجويان از سوي اين اساتيد مي شود و دانشجويان فاقد مهارت و دانش خواهند شد .
5- كمبود فضاي آموزشي : با توجه به كثرت همه ساله دانشجويان كمبود فضاي آموزشي (افزايش نيافتن فضاي آموزشي ، هماهنگ با افزايش دانشجو) يك معضل اساسي براي گروه هاي آموزشي است .
مدير گروه علوم سياسي :
1- كمبود انگيزه در بين دانشجويان : سيستم انتخاب رشته و انتخاب 100 رشته و احتمالاتي انتخاب كردن رشته ها ، كه در اكثر موارد افراد در رشته هاي مورد نظرشان قبول نمي شوند باعث از بين رفتن انگيزه در دانشجويان مي شود .
2- رهنمون شدن تعداد كثيري از علاقمندان يك رشته به ساير رشته ها كه بدان علاقه ندارند : كمبود ظرفيت بعضي رشته هاي پرطرفدار بسياري از دانشجويان را روانه رشته هايي كه دلخواه آنها نيست مي كند .
3- مشغول به كار بودن بعضي از اساتيد در تهران بصورت پاره وقت : كه اين باعث مي شود كه دانشگاه هاي خارج از پايتخت از كيفيت آموزشي لازم برخوردار نبوده و سطح كيفي آموزش آنها پايين باشد .
4- جذب اساتيد معتبر و خوب در مركز (تهران) و عدم جذب آنها در پيرامون (ساير شهرها) : بيشتر اساتيد مجرب و بادانش در تهران جذب مي شوند و ساير بخشهاي كشور از وجود چنين نعمتي بي بهره هستند .


مدير گروه تربيت بدني :
1- خستگي دروس عملي بر روي دروس تئوري تاثير مي گذارد : به علت ارائه درس عملي و تئوري در يك روز درسي ، كساني كه بعد از كلاسهاي عملي در سر كلاسهاي تئوري حاضر مي شوند به علت خستگي حاصل از شركت در كلاسهاي عملي توان دريافت مطالب اين كلاسها را ندارند و اين خود كيفيت آموزش را پايين مي آورد .
2- بعلت كمبود هيات علمي مجبور به استفاده از مدرسين حق التدريس هستيم : به علت كارائي پايين مدرسين حق التدريسي نسبت به اعضاي هيات علمي كيفيت آموزش چندان مطلوب نخواهد بود .
3- كمبود عضو هيات علمي خانم : در قسمت خانم ها بر اثر عدم وجود كافي هيات علمي خانم مشكلات زيادي در ارائه دروس عملي داريم .
4- كمبود امكانات و محدوديت لوازم ورزشي آموزشي
5- عدم تمركز سالن هاي ورزشي در دانشگاه و عدم وجود استخر شنا و همچنين هزينه بر بودن اين رفت و آمدها و همچنين كمبود سرويس رفت و آمد بين اين سالن ها.
6- عدم انگيزه در بين دانشجوياني كه از رشته علوم انساني وارد رشته تربيت بدني شده اند: بعضي از دانشجويان كه از رشته علوم انساني وارد رشته تربيت بدني شده اند بعلت عدم تناسب بعضي از دروس آن (فيزيك ، فيزيولوژي ، بيومكانيك و …) با رشته قبلي اين دانشجويان آنها را افت تحصيلي مواجه مي سازد كه اين باعث كمبود انگيزه مي شود .
7- پايين بودن مدرك بعضي از مربيان : وجود مربيان آموزشي با درجه كارشناسي (ليسانس) باعث كيفيت پايين آموزش مي شود .
مدير گروه زبانهاي خارجي
1- پايين بودن مدرك دانشگاهي اساتيد گروه زبانهاي خارجي : اكثر اساتيد اين گروه مدرك كارشناسي ارشد را دارا هستند كه اين اساتيد توان آموزش به دانشجويان به آن صورت شايسته است را ندارند و كيفيت آموزش را پايين مي آورند .
2- در اين گروه منابع و مجله به زبان روسي و همچنين منابع سمعي و بصري به زبان روسي بسيار كم است كه آموزش را با كمبود مواجه مي كند .
3- براي رشته زبان انگليسي كتاب به وفور يافت نمي شود .
4- ارزشيابي كه اساتيد آن را انجام مي دهند ضعف فراواني دارد و همچنين اين ارزشيابي خيلي سنتي است .
5- فعاليت جمعي و تفكر خلاق زياد در كلاس مورد توجه قرار نمي گيرد كه اين باعث عدم فعاليت دانشجويان و در نتيجه عدم يادگيري مي گردد .
6- ارزشيابي هايي كه بخش آموزش دانشگاه از اساتيد انجام مي دهد نتايجش به اطلاع دانشجويان كه استفاده كننده ماحصل اساتيد هستند نمي رسد .
7- بعضي از اساتيد گروه ازماهيت يادگيري يه به اصطلاح از روان شناسي يادگيري آگاهي ندارند كه هر چند آنها محتواي مورد نظر به اطلاع دانشجو مي رسانند ولي چون از طريقه يادگيري و رموز يادگيري چيزي نمي دانند تلاششان بي فايده است .



مدير گروه معماري
1- در گروه معماري اعضاي هيات علمي و اعضاي ثابت خيلي كم است .
2- كتب رشته معماري فوق العاده گران است و همچنين به كتابهاي متعدد و پراكنده زيادي لازم دارد كه عدم تامين آن به آموزش ضربه زيادي وارد مي كند و سطح كيفي و حتي آموزش را با خلاء مواجه مي كند .
3- دسترسي به اينترنت (موتور تحرك علمي جهان كنوني) در دانشكده هنر مشكل و تقريباً غير ممكن است .
4- قسمت اعظمي از كارها و دروس رشته معماري بصورت عملي است كه به كتاب و جزوه نياز ندارد ولي به اساتيد صاحب فن و ماهر نيازمند است كه در جذب آنها با مشكل مواجه مي شويم .
5- دوري كتابخانه مركزي : مسافت بين كتابخانه مركزي تا دانشكده هنر خيلي زياد است كه اين باعث عدم رغبت دانشجو براي مراجعه به كتابخانه مي گردد .
6- رشته معماري به كتابخانه مخزن باز احتياج دارد : تا دانشجويان بتوانند در آن به گردش پرداخته و كتاب مورد نظرشان و يا كتابي كه آشنايي با آن ندارند را پيدا كنند كه چه بسا كتابي را ديده و آن را پسنديده و همچنين خيلي هم به كارشان آمده است و آن را پيدا كرده اند .
7- دسترسي به استاد در غير از ساعات كلاس بعلت آمدن اساتيد از شهر تهران براي دانشجو غير ممكن است و دانشجويي كه مساله درسي يا غير درسي داشته باشد با مشكل مواجه شده و سر در گم خواهد شد .
8- عدم توجه و نگاه گسترده به طرح ها در ساير كشورها : طرحي را كه مي خواهند مسئولين انجام دهند بدون توجه به آن طرح در ساير كشورها (كه آيا آن طرح موفق بوده يا نه و آيا آن طرح اصلاً ضروري است يا نه و …) آن طرح را اجرا كرده و چون نقاط قوت و ضعف آن بايد خود تجربه كنند با مشكلات زيادي مواجه مي شوند .
مدير گروه علوم اجتماعي :
1- وجود گرايش هاي زياد در رشته علوم اجتماعي در دانشكده علوم انساني ، اين گروه را با مشكل برنامه ريزي مواجه كرده است كه اين باعث پيچيده تر شدن برنامه ريزي و مشكلات آموزشي زيادي مي گردد .
2- كمبود اعضاي هيات علمي : تعداد زيادي از اساتيد اين گروه خارج از كشور در حال تحصيل هستند .

مدير گروه حقوق :
1- گروه حقوق در بين گروه هاي ديگر داراي بيشترين تعداد دانشجو است .
2- در اين گروه انگيزه لازم براي فعاليت كلاسي حتي آنهايي كه با رتبه خوب به اين دانشكده آمده اند ديده نمي شود كه اين بيشتر به علت بيكاري بعد از تحصيل مي باشد كه ا بيكاري را به فارغ التحصيلي بيش از اندازه دانشجويان دوره هاي آزاد ، شبانه ، غيرانتفاعي و پيام نور مي دانند .
3- بيشتر دانشجوياني كه به محيط دانشگاه وارد مي شوند از محيط خانواده دور مانده و كنترل كمتري بر آنها صورت مي گيرد و اين باعث مي شود دانشجو بيشتر وقتش به هدر برود و به تحصيل خود زياد اهميت ندهد .
4- به علت عدم حضور دانشجويان در هفته هاي اول ترم و هفته هاي آخر ترم در سر كلاس تمامي سر فصلهاي كتابها در طول ترم تدريس نمي شود .
5- گروه حقوق با توجه به تعداد دانشجو ، تعداد دروسي كه در هر ترم ارائه مي دهد تعداد كلاسها بسيار كم مي باشد و گروه از اين نظر دچار كمبود فضاي آموزشي مي باشد . اين گروه بدليل كمبود فضاي آموزشي و كمبود كتب و امكانات لازم و نيز كمبود استاد در دروه كارشناسي ارشد از بين هفت گرايش موجود فقط دو گرايش را ارئه مي دهد .
6- دانشكده علوم انساني در زمينه ايجاد دوره هاي دكتري نسبت به دانشكده هاي ديگر بسيار عقب است .
مدير گروه الهيات (قرآن و حديث)
1- بعلت عربي بودن متن هاي مورد استفاده در اين رشته بايد اساتيد اين گروه سطح زبان عربي دانشجويان را بالا ببرند تاآنها مشكلي از هر جهت در رشته نداشته باشند .
2- در حدود 30% دانشجويان ورودي به اين رشته به علت نقص فرم انتخاب رشته كه 100 رشته انتخاب مي كنند و احتمالاتي بودن قبولي در هر رشته به طور اجباري به اين رشته مي آيند .
زمينه آموزشي گروه صنايع دستي
1- عدم تقويت دانشجويان از بعد عملي : اساتيد ما فقط از بعد علمي قوي هستند و در بعد عملي بسيار ضعيف هستند در نتيجه دانشجويان از نظر عملي كارايي چنداني نخواهند يافت. (لزوم هماهنگي بعد عملي و بعد علمي)
2- پايين بودن مدرك استاد كارها : به علت فقدان استاد كار با درجه و مدرك بالاتر ، اساتيد ما ا مدرك ديپلم دارند و حتي گاهي مدرك آنها پايين تر از ديپلم نيز هست .
3- كمبود استاد كار : به علت كمبود استاد كار ، يك استاد كار مجبور است در كارگاه هاي بيشتري تدريس كند كه اين براي استاد كار خسته كننده است و اين خستگي باعث مي شود كه استاد كار رسالت آموزش را بدرستي انجام ندهد .
4- كثرت وجود كارگاه ها : تعداد كارگاهها بايد كم شود چرا كه بچه ها فكر مي كنند كه عملاً بايد دروس عملي را ياد بگيرند در حاليكه هدف از تحصيلات دانشگاهي است است كه بچه ها طرح كارها را با خلاقيت خود ارائه دهند .
5- رغبت پايين در دروس نظري : رغبت دانشجويان در دروس تئوري تقريباً پايين است ، البته با اين وجود دانشجويان در كارهاي عملي رغبت زيادي از خود نشان مي دهند .
6- لزوم تجهيز بيشتر كارگاهها : با توجه به اينكه در حال حاضر وضع كارگاهها بسيار مناسب است ولي لزوم تهيه بعضي مواد اوليه هنوز احساس مي شود .
7- وضعيت بد حق التدريسي : حق التدريسي بر حسب تعداد دانشجو پرداخت مي شود در حالي كه استاد وقت كامل را در كلاس سپري مي كند (تعداد دانشجويان چه 5 نفر يا 30 نفر باشد استاد وقت كامل را در كلاس صرف مي كند .)
8- قديمي بودن سر فصلها : سرفصلها قديمي بوده و شديداً نياز به اصلاح و بازبيني دارند تا با شرايط روز مطابق باشد .
9- عدم تعادل دروس عملي و نظري : لازم است بين دروس عملي و دروس نظري يك تعادلي برقرار باشد .
10- عدم ارائه بيش از يك يا دو گرايش : دانشگاه براي رشته هايي كه گرايشهاي زيادي دارند بيش از يك يا دو گرايش ارائه نمي دهد .
11- ندادن مجوز كارشناسي ارشد : در حال حاضر رشته صنايع دستي نمي تواند در مقطع كارشناسي ارشد دانشجو بگيرد .


زمينه پژوهشي مديرگروههاي دانشگاه مازندران
گروه حسابداري :
1- تدريس بيش از اندازه توسط اعضاي هيات علمي : بيشتر اساتيد عضو هيات علمي دروس بيشتري براي تدريس مي گيرند كه اين باعث اختصاص وقت بيشتر به آموزش است و وزنه پژوهش را كاهش مي دهد و پژوهشي صورت نمي گيرد . جلوگيري از تدريس بيش از حد باعث ازدياد و كثرت ساعات پژوهش مي گردد .
2- نداشتن حداقل يك مقاله در يك سال در يك ژورنال و مجله معتبر بين المللي و داخلي از سوي اساتيد هيات علمي : عدم وجود مقاله در يك ژورنال معتبر ناشي از ضعف پژوهشي اساتيد است .
3- افزايش بي رويه آموزش عالي : اين افزايش بي رويه در دوره هاي مختلف روزانه ، شبانه ، پيام نور، غيرانتفاعي و آزاد باعث افزايش ساعات آموزش و ساعات كاري شده و ساعات پژوهش را اشغال مي كند .
4- فرستادن اساتيد به دانشكده هاي ديگر براي تدريس : كه اين باعث مي شود تا استاد وقت زيادي را صرف رفت و آمد و همچنين آموزش كرده و به پژوهش لطمه جبران ناپذير وارد شود .
5- افزايش روزهاي كاري : بعضي از اساتيد حتي روزهاي پنجشنبه در موسسات ديگر چون پيام نور به آموزش و كار مشغول مي شوند و در نتيجه اين افزايش روزهاي كاري كه صرفاً اختصاص به آموزش دارد پژوهش را به حداقل خود مي رساند .


گروه معارف اسلامي :
1- محدوديت در دسترس بودن كتابها و متن هاي تخصصي : كه اين باعث نزول كيفيت پژوهش مي شود .
2- آموزش بيش از اندازه و عدم توجه به پژوهش : چون گروه معارف اسلامي بايد دروس عمومي ساير رشته ها را ارائه دهد اساتيد اين گروه فقط وقت خود را صرف آموزش مي كنند و به پژوهش اعتنايي ندارند .

گروه جغرافيا :
1- وجود سرفصلهاي قديمي : سر فصلهاي مورد استفاده در گروه و رشته جغرافيا مربوط به زمان انقلاب فرهنگي يعني حدود 25 سال پيش است كه با توجه به تغيير و تحولات جهاني عيب بزرگي براي پژوهش محسوب مي شود .
2- عدم توجه به مسائل معيشتي اساتيد : كه اين امرمنجر به كار زياد اساتيد گشته و پژوهش به فراموشي سپرده خواهد شد .
3- عدم اجرائي شده پژوهش هاي انجام شده در دانشگاه : اكثر پژوهش هايي كه در دانشگاه صورت مي گيرد مسئولين دانشگاه نتايج پژوهش ها را براي بهبود اوضاع دانشگاه مورد استفاده قرار نمي دهند .
4- كمبود بودجه پژوهشي : از سوي دانشگاه براي پژوهش بودجه اندكي در نظر گرفته مي شود و همچنين همين بودجه اندك به اساتيد پژوهشگر دير پرداخت مي شود .
گروه تربيت بدني
1- نبود پايان نامه براي دانشجويان سال آخر : به علت پرهزينه بودن پايان نامه ها در رشته تربيت بدني اين رشته پايان نامه كه به عبارتي پژوهش محسوب مي شود ندارد .


گروه علوم اجتماعي :
1- كمبود و فقر منابع و امكانات پژوهشي و كتاب : چون كتاب تخصصي زيادي در مخزن كتابخانه وجود ندارد مدير گروه مجبور است براي كارهاي پژوهشي دانشجويان از خانه و از قفسه شخصي خود كتاب بياورد كه عملاً مدير گروه وقت خود را صرف سرويس دهي به دانشجويان گروه مي كند و پژوهش مورد غفلت قرار مي گيرد .
2- عدم ارائه آمار و اطلاعات از سوي نهادها و موسسات : سازمانها و نهادهاي مشغول در زمينه آسيب هاي اجتماعي به اساتيد و دانشجويان پژوهنده آمار و اطلاعات نمي دهند و اطلاعات خود را محرمانه و سري مي دانند و در نتيجه پژوهش به بن بست مي خورد .

گروه الهيات :
1- در حوزه الهيات و قرآن و حديث با توجه به قلمرو وسيعي كه دارند تحقيق و پژوهش آنچنان كه شايسته است صورت نگرفته است .
2- كم بودن مدرك اساتيد : اين رشته در زمينه اساتيد با مدرك دكتراي كمتري مواجه است كه اين كيفيت اساتيد و در نتيجه كيفيت پژوهش را پايين مي آورد .
3- به مدير گروه و اساتيد راهنما كه وقت خود را صرف راهنمايي دانشجويان مي كنند و دقت پژوهش زيادي ندارند امتياز تعلق نمي گيرد .


گروه علوم سياسي :
1- قديمي بودن سرفصلهاي مصوب : سرفصلهاي مورد تدريس در گروه علوم سياسي قديمي است و مربوط به بيست تا سي سال قبل است كه اين قديمي بودن سرفصلها و به روز نبودن آنها باعث ناكار آمدي فارغ التحصيلان اين رشته شده است .
2- كمبود اساتيد معتبر و خوب در دانشگاه هاي كشور به جز تهران كه اين باعث به هدر رفتن استعدادهاي شهرهاي پيرامون تهران مي گردد .
3- كمبود هيات علمي : در نتيجه اين كمبود هيات علمي ارتباط پژوهشي بين اساتيد و دانشجويان به كمترين حد خود خواهد رسيد .
4 توجه كمتر به پژوهش نسبت به آموزش : در دانشگاه هاي ما به پژوهش اهميت كمتري داده مي شود يعني ما براي كفه آموزش بيشتر از كفه پژوهش اهميت قائل هستيم .
5- مشكل عناوين كتاب و مشكل استفاده از سايت و اينترنت : در كتابخانه عناوين كتاب بسيار كم است و همچنين زمان استفاده از سايت كامپيوتر و اينترنت خيلي محدود است و ا غيرممكن است (وقت گرفتن يك ساعت براي هفته بعد)
6- امكانات و منابع اختصاص يافته و حتي خود دانشجو به علت شرايط اجتماع كيفيت پژوهش را پايين مي آورند .
7- كمبود دانشجوي پژوهشگر : در بين دانشجويان تقريباً حدود 30% مشتاق پژوهش هستند و مابقي تمايلي به پژوهش ندارند .
8- اعتراض دانشجويان نسبت به ارائه مطالب و منابع زياد : ا دانسشجويان به علت عدم علاقه و و همچنين چشم انداز ضعيف شغل يابي در آينده از اينكه اساتيد منابع زيادي را معرفي و ارائه مي دهند آنها را مورد اعتراض قرار مي دهند .
9- كم بودن ساعات پژوهش از سوي دانشجويان : كه اين باعث عدم توانمندي رشته مي شود .
10- اساتيد بايد بتواند مقاله هايي در ژورنالهاي خارجي و داخلي به چاپ برسانند كه اين باعث ارتقاي گروه مي گردد . (راه اندازي مركز تحقيقاتي در گروه و ارتقاي گروه با توجه به برگزاري دوره هاي كوتاه مدت آموزشي و همچنين راه اندازي سمينارها ، كنفرانس ها و سمپوزيم هاي تخصصي و آوردن دوره هاي كارشناسي ارشد و دكترا)

گروه زبان خارجه :
1- قديمي بودن سرفصلهاي مصوب : سرفصلهاي مورد استفاده در گروه زبان هاي خارجه قديمي بوده و مربوط به 10 الي 20 سال قبل است كه اين باعث ضعف توانمندي هاي اين رشته خواهد شد (توانمنديها نياز تغيير و تحولات و سرفصلهاي جديد دارد )
2- عدم تخصيص بودجه كافي براي نشر و چاپ نشريات دانشجويي : با توجه به اينكه تعدادي دانشجو درگير نشريه دانشجويي هستند در صورت عدم همكاري براي تامين بودجه ، اين دانشجويان مقاله اي ارائه نخواهند كرد و يا اگر ارائه دهند مطلوب نخواهد بود .
3- عدم پرداخت بودجه كافي در سوال سال براي گرفتن كتاب و مجله براي گروه : كه اين باعث مي شود در منابع پژوهشي كمبود ايجاد شود .
4- كمبود كامپيوتر و اينترنت : با توجه به كثرت دانشجويان كه حتي هر ساله به جمع آنها افزود مي شود دانشگاه با كمبود سايت و همچنين تجهيزات اينترنتي مواجه است .
5- قطع ناگهاني حق عضويت اشتراك گروه در مجلات خارجي از سوي دانشگاه : اين باعث قطع ارتباط با مجله شده و پژوهش ها را با كندي پيش مي برد .

گروه معماري :
1- قديمي بودن سرفصلها : سرفصلهاي مصوب با مسائل امروز خيلي تفاوت دارد و خيلي قديمي هستند .
2- عدم دسترسي به منابع اوليه و پژوهشي و همچنين اينترنت
3- غفلت از پژوهش از سوي دانشگاه : بيشتر مسائل تحقيقي و پژوهشي و توليد علم توسط بنگاه هاي بيرون از دانشگاه صورت مي گيرد و اين نشان از به حاشيه رانده شدن دانشگاه و به فراموشي سپردن رسالت دانشگاه يعني پژوهش است .